Δειγματικές-Βιωματικές διδασκαλίες

1o ΔΣ Φιλύρου 7-5-2025

Στις 7.5.2025 πραγματοποιήθηκε δειγματική βιωματική διδασκαλία-εργαστήριο, στα πλαίσια της Γλώσσας Ε’ τάξης, με θέμα: «Αξιοποίηση βίντεο για την παραγωγή αφήγησης», με τη συμμετοχή 20 εκπαιδευτικών Ε και ΣΤ τάξεων.
Η διδασκαλία διοργανώθηκε από τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης 1ης θέσης Δασκάλων ΠΕ70 της ΔΙΠΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης κ. Μπασματζίδη Γεώργιο και υλοποιήθηκε από τον εκπαιδευτικό κ. Γκένο Δημοσθένη. Αξιοποιήθηκε το σύντομο video https://www.youtube.com/watch?v=P5_Msrdg3Hk

 

 

1o ΔΣ Ασβεστοχωρίου 17-2-2025

Στις 17/2/2025 έγινε στην Α τάξη του  1ου Δημοτικό Σχολείο Ασβεστοχωρίου 2ωρη δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της Γλώσσας με θέμα: «Διαδραστική, παιγνιώδης ανάγνωση βιβλίου», από την εκπ/κό ΠΕ70 Τοπούζα Παρασκευή. Η διδασκαλία διοργανώθηκε από τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης 1ης θέσης Δασκάλων της ΔΙ.Π.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης, κ. Γεώργιο Μπασματζίδη.

Διαβάστηκε από την εκπ/κό το βιβλίο «Βρέχει φύλλα» του συγγραφέα Δημήτρη Μπασλάμ (εικ: Βίκτωρ Μοσχόπουλος, Εκδόσεις: Πουά).

Η εκπ/κός διάβασε με θεατρικό τρόπο το βιβλίο και ακολούθησαν δημιουργικές δραστηριότητες. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης οι μαθητές συμμετείχαν με την παρακίνηση της εκπ/κού μέσω ερωτήσεων και διαλόγου.

Η διδακτική προσέγγιση κινήθηκε στους εξής άξονες:

•       Δημιουργική ανάγνωση

•       Εικαστική έκφραση

•       Δημιουργική γραφή

•       Παιχνίδι

Προσεγγίστηκαν με παιγνιώδη και δημιουργικό τρόπο περιβαλλοντικά ζητήματα, το ρόλο που μπορούμε να διαδραματίσουμε οι ίδιοι για την προστασία του περιβάλλοντος, τη δημιουργία νησίδων πρασίνου στην πόλη και στους οικείους μας χώρους.

Μετά το πέρας της διδασκαλίας ακολούθησε γόνιμη αναστοχαστική συζήτηση μεταξύ των εκπ/κών.

Στη διδασκαλία συμμετείχαν 19 μαθητές/τριες και την παρακολούθησαν 16 εκπ/κοί Α-Β τάξεων και τμημάτων ένταξης.

 

 

ΔΣ Εξοχής,  24-10-2024 : Ένας χάρτης μάς πληροφορεί (α), Πώς θα ζωγραφίζαμε σ’ έναν χάρτη τα βουνά, τις πεδιάδες, τα ποτάμια, τις λίμνες;
Μελέτη Περιβάλλοντος Γ΄ τάξης, Ενότητα 2, Κεφάλαιο 6.

1^η Δραστηριότητα (Κατασκευή 10΄, Παρουσίαση 5΄. Σύνολό: 15΄)

 Σε κάθε ομάδα ανατέθηκε η εξής εργασία – αποστολή:

Είστε πειρατές και μόλις έχετε κρύψει τον θησαυρό σας σε ένα μέρος. Για να το θυμάστε όμως, πρέπει να κατασκευάσετε έναν χάρτη και να σημειώσετε το μέρος, όπου είναι θαμμένος ο θησαυρός σας με ένα Χ.

 Αξιοποιώντας τις νέες γνώσεις για την απεικόνιση γεωγραφικών όρων της ξηράς στον χάρτη, χρησιμοποιώντας και το Βιβλίο ως πηγή, οι μαθητές/τριες  κατασκεύασαν μέσα σε 10 λεπτά (το οποίο επισημάνθηκε από την αρχή) έναν απλό χάρτη μιας φανταστικής περιοχής. Κάθε ομάδα έπρεπε να σχεδιάσει στον χάρτη της τουλάχιστον ένα βουνό, μία λίμνη, μια πεδιάδα και ένα ποτάμι.Μόλις ολοκλήρωσαν τους χάρτες τους, οι ομάδες τους παρουσίασαν και αφού τους παρατήρησαν, έγινε αναζήτηση ομοιοτήτων και διαφορών. 

 

            2^η Δραστηριότητα (10΄)

Οι μαθητές/τριες κατασκεύασαν με πλαστελίνες έναν τρισδιάστατο χάρτη. Κάθε ομάδα πήρε ένα χρώμα πλαστελίνης και ανέλαβε -ανάλογα με το χρώμα που είχε- να φτιάξει βουνά, ποτάμια, λίμνες, πεδιάδες. Για τη δραστηριότητα δόθηκε συγκεκριμένος χρόνος. Αφού ολοκλήρωσαν οι ομάδες τις κατασκευές τους, τις ένωσαν πάνω σε μια σταθερή επιφάνεια (πχ σκληρού χαρτονιού) και κάρφωσαν επάνω σημαιάκια (με οδοντογλυφίδες) με τους γεωγραφικούς όρους. Η κατασκευή αποτέλεσε ένα έκθεμα στην τάξη, γιατί υπήρχε η σκέψη να φτιάξουν Μουσείο Γεωγραφίας.

 

Σημείωση: έγινε και μία σύγκριση ανάμεσα στον νέο χάρτη και σε αυτούς της προηγούμενης δραστηριότητας (επίπεδη κατασκευή - δύο διαστάσεις, τρεις διαστάσεις- 3D, η όψη του τρισδιάστατου από ψηλά...)

 

 

ΔΣ Εξοχής,  17-10-2024: Το λιοντάρι της Νεμέας. Ιστορία Γ΄ τάξης, ενότητα 2, κεφάλαιο 2

Σε κάθε ομάδα ανατέθηκε μία εργασία – αποστολή: Αξιοποιώντας τις πληροφορίες που ακούστηκαν στην αφήγηση, αλλά χρησιμοποιώντας και το βιβλίο ως πηγή, οι μαθητές/τριες έψαξαν να βρουν πληροφορίες που σχετίζονται με την ιστορία. Κάθε ομάδα αναζήτησε διαφορετικά στοιχεία. Η πρώτη έψαξε να βρει τα αντικείμενα της ιστορίας, η δεύτερη τα πρόσωπα, η τρίτη τα μέρη – τοποθεσίες που αναφέρονται σε αυτή και η τέταρτη τις ενέργειες του Ηρακλή για να νικήσει το λιοντάρι. Η αποτύπωση έγινε σε ημιδομημένους εννοιολογικούς χάρτες που έδωσε η εκπ/κός.

 

 

 

 

Ειδικό ΔΣ Κωφών Πανοράματος:  Οι μαθητές της B' τάξης στο σχεδιάζουν το σχολείο τους
(στα πλαίσια της Γλώσσας)

ΣΤ΄τάξη, Γλώσσα, Ανθολόγιο: "Τα κόκκινα αυγά", Γρηγ. Ξενόπουλου.

Ανάλυση και αναδιήγηση λογοτεχνικού κειμένου με τη βοήθεια εννοιολογικού χάρτη- εννοιολογική χαρτογράφηση και Τεχνητή Νοημοσύνη. 

 

 Δ' τάξη, Ιστορία, Κεφ.5ο «Νέες αποικίες των Ελλήνων»

Διδασκαλία εμπλουτισμένη με παιγνιώδη τρόπο μέσα από παιχνίδι θησαυρού-αναζήτησης. 

 

Δ' τάξη, Ιστορία, Κεφ.4ο "Η τέχνη και η γραφή"

Βιωματική διδασκαλία Δ' τάξης, στο 1ο ΔΣ Ασβεστοχωρίου, στο μάθημα της Ιστορίας, Κεφ. 4ο "Η τέχνη και η γραφή". Εξάσκηση στη βουστροφηδόν γραφή καθώς και στην αρχαία ελληνική πάνω σε πλάκες με κερί.